|
|||||
|
|
| 文本交流，数学课堂上不该漠视的问题 | |
| 引用本文： | 孙敬彬.文本交流，数学课堂上不该漠视的问题[J].教学与管理,2008(1):34-36. |
| 作者姓名： | 孙敬彬 |
| 作者单位： | 孙敬彬（江苏新沂市新华实验小学） |
| 摘 要： | 教材是教育专家、学者与教师们智慧的凝结。教学中我们提倡较多的是创造性使用教材、开发教材，而往往漠视了学生与教材文本之间的交流，忽略了学生与教材编者之间的“直接对话”，从而造成教材使用过程中的一些不和谐现象，导致教材无法成为真正意义上的“学材”，制约了学生有效学习的开展，对此很值得我们深入地分析与思考。 |
| 关 键 词： | 教材文本 数学课堂 交流 漠视 创造性使用 不和谐现象 教育专家 教材使用 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |