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| 尊重独特感悟 促进多元解读 | |
| 引用本文： | 郑京玉,金英姬.尊重独特感悟 促进多元解读[J].新教育（吉林）,2005(3):17-18. |
| 作者姓名： | 郑京玉 金英姬 |
| 摘 要： | 新课程倡导“阅读是学生个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解”。因此在教学中教师应充分重视学生的独特感受，不以自身的权威给学生绝对的结论，把学生的思维禁锢起来。我们要创设一个宽松民主的学习氛围，让学生自由地发表自己在阅读中的体会，促进他们对阅读材料的多元解读，充分尊重他们在阅读中的独特体验。 |
| 关 键 词： | 多元解读 尊重 学生自由 阅读材料 感悟 个性化行为 学习氛围 新课程 感受 |
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