| 创新、相互依存与公平参与--在线学习知识建构过程分析 |
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| 引用本文： | 穆肃,陈思,布莱恩·贝迪.创新、相互依存与公平参与--在线学习知识建构过程分析[J].开放教育研究,2015(1). |
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| 作者姓名： | 穆肃 陈思 布莱恩·贝迪 |
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| 作者单位： | 1. 华南师范大学 教育信息技术学院,广东广州,510631
2. 旧金山州立大学 教育学院，美国 |
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| 基金项目： | 国家留学基金管理委员会访问研究项目(2011844121)。 |
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| 摘 要： | 知识建构领域研究者认为知识建构不仅包括个体的知识获得，更强调共同学习者的知识细化、知识创新和知识发展，并提出知识建构中关于观念、社区和手段的十二条原则。为了对混合式灵活课程( HyFlex)中在线学习的知识建构过程进行分析，研究小组根据知识建构的基本观点和原则，建立了在线学习对话分类表，从观念改进、公共知识发展和资源应用三个维度对在线对话过程和内容进行分析。通过分析四门课程每次教学的视频记录、文本聊天记录和语音对话记录，本研究根据对话发出方、接收方和对话类型形成对话交互矩阵，然后结合对话矩阵及内容分析，形成在线知识建构过程中质性资料的量化统计数据、内容分析数据和社会网络分析参数等。基于这些数据对观念改进、公共知识发展和资源应用三个维度分析的结果显示，在线学习成员能积极主动地承担公共知识建构的集体责任，用“回答问题”及“反馈和评论”方式促进社区的知识发展；彼此间平等对话，呈现开放均衡的交互形态，相互依存地进行学习；开展的对话平等而有效，所有成员在其中发展自身的观点，实现了知识创新；积极分享资源，并建议和分享应用的经验和方法，促进了实践中建构性地利用资源。可见，创新、相互依存和公平参与在本研究中所分析的在线知识建构中得以实现，并成为其鲜明的特色。
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| 关 键 词： | 在线学习 知识建构 知识创新 相互依存 公平参与 |
Creation,Interdependence and Equality:Analysis of Knowledge Building Process of Online Learning |
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| MU Su,CHEN Si,Brian Beatty.Creation,Interdependence and Equality:Analysis of Knowledge Building Process of Online Learning[J].Open Education Research,2015(1). |
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| Authors: | MU Su CHEN Si Brian Beatty |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | online learning knowledge building idea creation interdependent equity participation |
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