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| “三线八角”问题的教法探讨 | |
| 作者单位： | ;1.青岛经济技术开发区实验初级中学 |
| 摘 要： | 三线八角问题之所以成为学生学习的难点,既与知识本身的复杂程度和学生的认知水平有关,也与教材对知识的呈现方式有关.要突破这一难点,需要在基本图形中准确理解概念的内涵,还要在图形变式中把握概念本质,以及正确建立平行线与角的关联. |
| 关 键 词： | 三线八角 难点突破 教法探讨 |
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