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| “儿童悟得数学”的内涵诠释与教学指向——兼谈儿童自主学习支持系统的建构 | |
| 作者单位： | ;1.扬州市梅岭小学 |
| 摘 要： | 为建构具有学科意蕴、儿童气息的数学学习支持系统,解决"得而不悟""悟而不得""浅悟浅得"等学习问题,提出"儿童悟得数学"这一重要命题。探索指向数学本质领悟与数学智慧积淀的诘问式教学,聚焦思维状态分析与调整的注解式教学,基于数学语言分析和语义转换的理解性教学,旨在培养儿童的数学感受力、理解力和创造力。 |
| 关 键 词： | 儿童 自主学习 悟得数学 教学支持 |
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