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| 从幼小衔接的“怪象”中解脱出来 | |
| 引用本文： | 杨超,王彩云.从幼小衔接的“怪象”中解脱出来[J].山西教育(综合版),2014(5). |
| 作者姓名： | 杨超 王彩云 |
| 作者单位： | 闻喜县幼儿园;碧海幼儿园; |
| 摘 要： | 正老师的困惑园长的尴尬情景一:又是一年开学季,在某幼儿园座谈会上,园长邀请了某小学教师,聊一聊孩子们入学后的要求,以方便有针对性地做好幼小衔接工作。小学教师主要反映了几个问题:一是幼儿园教的拼音、字母少且不规范,识字多但不按正确笔画书写,也不会拼,只是认识;孩子只会10以内的加减,跟不上其他幼儿园毕业孩子的进度。二是孩子没有规则意识,上课说话、摆弄玩具,还有的孩子要上厕所。三是孩子自己的事情不能自己做,比如:来上学没带文具或忘记带书等。 |
| 关 键 词： | 幼小衔接 小学教师 不能自己 李晟 小学教育 王冰 现行教育体制 智力潜能 教育方式 学前儿童 |
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