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| “双主体四环节”幼儿绘画教学模式的构建 | |
| 引用本文： | 付玉萍.“双主体四环节”幼儿绘画教学模式的构建[J].山西教育(综合版),2014(7). |
| 作者姓名： | 付玉萍 |
| 作者单位： | 太原市教科研中心; |
| 摘 要： | 正一、幼儿绘画教学模式构建背景《幼儿园教育指导纲要》艺术领域明确指出:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。绘画活动是培养幼儿创造力的一条重要而有效的途径,绘画活动的模式直接影响着幼儿能力的发展。具体地说,在绘画活动中,要以幼儿发展为中心,以促进幼儿发展为根本目的,教师要 |
| 关 键 词： | 绘画活动 绘画教学 双主体 教学模式构建 教育指导纲要 艺术形式 自主学习理论 审美感受 绘画语言 建构主义学习观 |
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