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| 欣赏“乱说” 诱发创新 | |
| 引用本文： | 丁伟芳.欣赏“乱说” 诱发创新[J].中小学电教,2008(2):52-53. |
| 作者姓名： | 丁伟芳 |
| 作者单位： | 浙江省嵊州市三江街道四海小学 浙江嵊州; |
| 摘 要： | <正>在课堂上,老师们都比较欣赏精彩的发言,而对那些不能理解老师提问意图的"乱说"多采用不理睬的态度,鼓励得较少,久而久之就会形成一种学生即使懂也不愿说的心理。如何让学生走出这个心理阴影,我认为教师要从欣赏学生的"乱说"做起,充分挖掘闪光点,让学生的"乱说"成为学习的"金点子",创新的源泉,真正成为敢说的发源地。下面我就自己在课堂教学中的一些实践,从培养学生的兴趣出发,谈一些在课堂讨论中针对学生"乱说"采取的对策。 |
| 关 键 词： | 心理阴影 课堂教学 课堂讨论 数学活动经验 高度开放性 思维过程 解题思路 数学教学 圆柱形 学习活 |
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