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| 浅议高中地理教学中的“快乐模式” | |
| 引用本文： | 叶小峰.浅议高中地理教学中的“快乐模式”[J].考试周刊,2014(65):131-131. |
| 作者姓名： | 叶小峰 |
| 作者单位： | 东台市时堰中学,江苏 东台,224211 |
| 摘 要： | <正>在高中地理教学中,积极情感因素对教学活动的有效开展和学生能力素养的提高等具有积极的意义。良好的学习情感能够激发学生的学习动力,让学生更热爱地理学科的学习。广大教师在教学活动中应当注重发掘这样的积极情感,使其成为推动教学深入开展的重要促进因素。笔者在地理教学中尝试运用快乐模式,让枯燥乏味的地理教学变得生动形象,提高学生的学习兴趣,增强教学效果。一、高中地理教学"快乐模式"内涵在高中地理教学中,快乐模式是近年来兴起的一种新型 |
| 关 键 词： | 高中地理教学 快乐 教学活动 学习动力 能力素养 情感因素 学习情感 地理学科 |
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