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| 创设情感课堂丰富朗读教学 | |
| 引用本文： | 蔡明雅.创设情感课堂丰富朗读教学[J].辅导员,2012(12). |
| 作者姓名： | 蔡明雅 |
| 作者单位： | 福建省晋江市第三实验小学 |
| 摘 要： | 《新课程标准》指出:"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感、体验品味."我们经常讨论:应该如何指导朗读?我们经常反思:怎样指导朗读才是有效的?有了思考,便开始了学习与实践摸索的过程.笔者认为,小学语文有效的朗读教学应注意从学生的认知能力出发,积极创设情感课堂:应注意抓住文本的精彩点,引导学生在朗读中感悟语言的精妙,体会文本洋溢的情感,想象文本描绘的意境,获得独特的体验,陶冶美好的情操.下面以《月光曲》一课为例,谈谈应如何有效指导朗读,还给学生一个情感课堂,帮助学生更好地走进文本、解读文本、体验文本. |
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