| 解释学观照下数学对话的内涵与特征 |
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| 引用本文： | 单妍炎,黄秦安.解释学观照下数学对话的内涵与特征[J].数学教育学报,2017(3):98-102. |
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| 作者姓名： | 单妍炎 黄秦安 |
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| 作者单位： | 1. 陕西师范大学数学与信息科学学院,陕西西安 710119;内蒙古工业大学理学院工科数学部,内蒙古呼和浩特 010051;2. 陕西师范大学数学与信息科学学院,陕西西安,710119 |
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| 基金项目： | 西安市2015年基础教育研究重大课题——基于提升教育质量的课堂教学建模研究(2015ZB-ZD02)，内蒙古工业大学校级教改重点项目——数理类基础课程群教学软平台建设(201510) |
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| 摘 要： | 数学具有"对话"的品质.对"数学对话"深层意涵的觉察和反省,使人们意识到真正的数学对话具有对话主体化、意义多元性和本质无止尽性的独特性格.真正的理解是一种接近诠释循环的对话历程,在视域融合的激荡过程中,人们可以不断地修正自己原先认识的意义与视域内容.在现今的知识社会背景下,深层反省"数学对话"背后的解释学立场,旨在以开放、包容的实践智慧来促成学生扎根于社会和文化的知识理念.数学对话是学生、文本与教师之间达成多重"视域融合"的理解性事件,视域融合应该成为检验数学对话有效性的重要维度.
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| 关 键 词： | 数学对话 解释学 沟通 理解 视域融合 |
Connotation and Characteristics of Mathematical Dialogue in Hermeneutics |
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| SHAN Yan-yan,HUANG Qin-an.Connotation and Characteristics of Mathematical Dialogue in Hermeneutics[J].Journal of Mathematics Education,2017(3):98-102. |
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| Authors: | SHAN Yan-yan HUANG Qin-an |
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