| 五年级学生对分数意义的理解 |
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| 引用本文： | 范文贵,郝翡翠.五年级学生对分数意义的理解[J].数学教育学报,2017(1):70-75. |
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| 作者姓名： | 范文贵 郝翡翠 |
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| 作者单位： | 1. 天津师范大学初等教育学院,天津,300387;2. 天津滨海新区塘沽三中心小学,天津,300451 |
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| 基金项目： | 人民教育出版社课程教材研究所“十三五”课题——小学数学教材国际比较研究(KC2016-006) |
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| 摘 要： | 在Marilena Pantziara提出学生掌握分数概念的6个水平的基础上,给出“分数概念理解的3个水平”的思想框架.利用该框架编制测试卷,对天津市564名五年级小学生进行测试,发现:学生在“分数意义”的第三个理解水平较低;学生在“分数意义”各个知识点上表现不同的理解水平;测试总分与5个知识点得分在p＜0.01水平上都呈显著正相关,特别是分数的表征(离散量)对总分变量即分数意义的解释程度最高.五年级学生关于“分数意义”水平与总分之间在地区学校方面存在差异性.
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| 关 键 词： | 分数的意义 小学生 理解水平 |
Understanding the Meaning of the Fraction of Fifth Grade Students |
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| FAN Wen-gui,HAO Fei-cui.Understanding the Meaning of the Fraction of Fifth Grade Students[J].Journal of Mathematics Education,2017(1):70-75. |
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| Authors: | FAN Wen-gui HAO Fei-cui |
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