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| 变“错误”为资源,闪亮实验课堂的生成点 | |
| 引用本文： | 张玲芬.变“错误”为资源,闪亮实验课堂的生成点[J].科学中国人,2014(14). |
| 作者姓名： | 张玲芬 |
| 作者单位： | 象山县茅洋学校; |
| 摘 要： | 在学生分组实验中通常会出现一些不明显或反常的实验现象等"错误"。在农村初中科学课程的学生分组实验教学中,教师可以提出通过捕捉错误、利用错误、拓展错误来变"错误"为资源,闪亮实验课堂的生成点,从而促进学生掌握所学知识,培养良好的动手能力、思维品质和探究精神。 |
| 关 键 词： | 错误资源 分组实验 捕捉 挖掘 拓展 |
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