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| 美术教学中的创造力培养 | |
| 引用本文： | 汪安康.美术教学中的创造力培养[J].发明与创新,2004(6):27-27. |
| 作者姓名： | 汪安康 |
| 作者单位： | 安徽芜湖师专美术系 |
| 摘 要： | 科技发展史表明，世界上许多重大科学的发现往往得力于形象思维的启迪。牛顿就是从苹果的坠落，推导出万有引力；阿基米德则从澡盆水的溢出，悟出浮力定律，开库勒则从梦境中蛇的首尾相衍，联想顿悟出苯环。而美术教育是偏向形象思维的学科，是以图象来传导信息。由于学科门类繁多，图象信息也就丰富多彩，立体的、平面的、硬的、软的等， |
| 关 键 词： | 美术教学 创造力 学生培养 造型 |
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