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| 文本阅读的层面探究及操作策略 | |
| 引用本文： | 郭爱华 ,王功望.文本阅读的层面探究及操作策略[J].语文教学与研究,2005(19). |
| 作者姓名： | 郭爱华 王功望 |
| 摘 要： | 关于高中阅读教学的情形,我相信它给大多数人的一个挥之不去的印象便是:从正音释义到段落大意到中心思想到写作特色,千篇一律的枯燥流程将读者的阅读趣味消解贻尽。不仅如此,在每一环节教师作为权威声音的代言人,始终凌驾于学生的思维之上,引领、牵扯、掌控而不可逾越。它严重败坏了几代人对语文学习的兴味,甚至于,这种关于阅读教学的恐怖记忆,至今仍不停地在语文课堂上被不同程度地复制着。正是基于这种历史景观,新的课程标准的出台,重新定位了阅读教学的目标,关注学生作为发展主体在阅读中的情感、态度和价值观。如此一来,高中阶段的文本… |
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