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| 以辩促学，绽放精彩——《24时计时法》教学片段引发的思考 | |
| 引用本文： | 沈志荣.以辩促学，绽放精彩——《24时计时法》教学片段引发的思考[J].教学月刊(小学版),2023(4):32-34+39. |
| 作者姓名： | 沈志荣 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市钱江湾小学 |
| 基金项目： | 浙江省教育科学规划2022年度一般规划课题“四学三导：引导真学习的‘白马湖’好课范式的建构研究”（课题编号：2022SC007）的阶段性成果之一； |
| 摘 要： | 有效的辩论能优化课堂教学的形式，突破教学的重难点，还可以培养学生的审辩式思维，促进学生对数学知识的理解。结合《24时计时法》的教学片段，提出“辩论素材的设计，要贴合学生的经验；辩论时机的设置，要契合学习的进程；辩论过程的实施，要体现教师的作用”三个方面的教学改进措施。实践表明，通过辩论材料、时机、组织方式等方面的优化，教学中的辩论可以取得不错的效果。 |
| 关 键 词： | 辩论 24时计时法 学生经验 教师作用 |