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| 思政小课堂与社会大课堂的互融路径探析——以校本课程“岭南文化行走课堂”的教学为例 | |
| 引用本文： | 闻颖.思政小课堂与社会大课堂的互融路径探析——以校本课程“岭南文化行走课堂”的教学为例[J].教学月刊,2023(4):38-41. |
| 作者姓名： | 闻颖 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市第四中学 |
| 摘 要： | 高中思政课程教学内容根源于实践，与社会生活紧密相连，思政小课堂与社会大课堂是共同体。在教学中，教师应积极开拓行走课堂，创新教学范式，优化教学过程：以时代为观照、以学科为本位、以议题为主线，将内容贯通，使认同实起来；以序列化问题促学、以科学思维赋能、以多元评价增效，将任务联通，使思辨深起来；创设“贡献式”“嵌入式”“延伸式”课堂，将形式畅通，使参与活起来。 |
| 关 键 词： | 思政小课堂 社会大课堂 互融路径 |