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| 如何引导学生理解练习中的“推迟3天” | |
| 引用本文： | 周婧.如何引导学生理解练习中的“推迟3天”[J].教学月刊(小学版),2023(12):35-36. |
| 作者姓名： | 周婧 |
| 作者单位： | 浙江省台州市双语学校 |
| 摘 要： | <正>推迟3天包含当天吗？算不算最后一天？这样的问题学生不容易理解。为帮助一年级学生清楚地理解“推迟3天”的含义，可以安排以下教学活动。【活动一】借助数数，初建模型1.学生独立解决问题教师出示问题1（如图1），让学生独立想一想、算一算。教师引导学生在草稿本上写一写、画一画，用自己的方式表示思考的过程。 |