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| 高中数学“教、学、评”一致性的实现路径——以“直线与平面垂直的性质定理”教学为例 | |
| 引用本文： | 李永林,刘群.高中数学“教、学、评”一致性的实现路径——以“直线与平面垂直的性质定理”教学为例[J].教学月刊,2023(Z2):47-51. |
| 作者姓名： | 李永林 刘群 |
| 作者单位： | 1. 安徽省霍邱县教育局教研室;2. 安徽省霍邱县第一中学 |
| 基金项目： | 2021年度安徽省教育科学研究项目“中学数学课程思政的价值内涵与实现路径研究”（项目编号：JK21111）的阶段性研究成果,项目第一负责人为李永林； |
| 摘 要： | “教、学、评”一致性是有效教学的关键，其核心是教学目标.教师要根据对课程标准相关要求及教学内容的分析，制订并分解课时教学目标，使其具体化、可操作、可评价，然后设计逻辑连贯的数学问题，引导学生开展与教学目标对应的学习活动，并依据学生的学习表现，分析、评价教学目标达成情况.依托这样的路径，可实现“教、学、评”一致性，帮助学生在真实具体的情境、问题和活动探究中发展数学核心素养. |
| 关 键 词： | “教、学、评”一致性 教学目标 高中数学 |