|
|||||
|
|
| 基于均分过程 构建除法模型——人教版教材二年级下册“等分除”教学实践研究 | |
| 引用本文： | 李君,汪秋霞,沈小青.基于均分过程 构建除法模型——人教版教材二年级下册“等分除”教学实践研究[J].教学月刊(小学版),2023(4):20-22. |
| 作者姓名： | 李君 汪秋霞 沈小青 |
| 作者单位： | 1. 浙江省杭州市萧山区湘湖小学;2. 浙江省杭州市萧山区友谊学校;3. 浙江省杭州市萧山区闻堰小学 |
| 摘 要： | “平均分”是除法含义的形成基础，除法有“等分除”和“包含除”两种不同的含义。其中“，等分除”的教学实践过程如下：首先在用“相同减数连减”记录“等分”的过程中体会记录的缺点；其次寻找其中的关键数据，用除法算式优化记录过程，形成基于“等分”的除法含义，以及相对应的数量关系；最后通过比较，理解计算时采用乘法口诀求除法的商的意义。这样就能实现除法含义、除法运算与用除法运算解决问题在情境创设上的一致性。 |
| 关 键 词： | 均分过程 除法模型 等分除 |