| 代表作评价制度的要素、困境与完善路径——基于社会学新制度主义的视角 |
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| 引用本文： | 张曙光,王红芳.代表作评价制度的要素、困境与完善路径——基于社会学新制度主义的视角[J].湖南师范大学教育科学学报,2023(2):115-122. |
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| 作者姓名： | 张曙光 王红芳 |
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| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院 |
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| 基金项目： | 教育部人文社科青年基金项目“大学教师代表作学术水平的评价研究”[21YJC880097]； |
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| 摘 要： | 代表作评价制度是我国新时代教育评价改革的重点建设内容之一，有助于破“五唯”,立“四新”。研究基于社会学新制度主义的分析框架，厘清代表作评价制度的规制性要素、规范性要素和文化—认知性要素，发现代表作评价制度在构建和实施过程中存在强制性规则缺失、规范性约束缺位及文化性认知束缚的困境。为此，完善法律法规、第三方监督和强化奖惩活动有益于塑造学术评价行动框架；强调社会约束性期待、强化高校内外部和学术共同体规范是代表作评价制度的内在要求；遵循改革规律、破除传统负向文化的影响、以学术思维为导向、推动大学治理体系和治理能力现代化是建设代表作评价制度的核心。
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| 关 键 词： | 社会学新制度主义 代表作 代表作评价制度 规制性要素 规范性要素 文化—认知性要素 |
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