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| 基于具身认知理论的体育学科教学研究 | |
| 引用本文： | 扈婧,刘志华,刘超.基于具身认知理论的体育学科教学研究[J].科技风,2023(14):31-33. |
| 作者姓名： | 扈婧 刘志华 刘超 |
| 作者单位： | 1. 衡水学院体育学院;2. 衡水学院教务处 |
| 摘 要： | 具身认知理论认为：认知源于身体，而身体与环境的互动决定了人的认知方式。具身认知具有身体参与性、情境性和交互性的特点，体育学科的核心素养是体育品德、运动能力和健康行为。基于具身认知理论，体育学科教学要注意将学生的“强体”与“修德”进行融合，充分发挥其“以体育人，以体立德”的内在价值，强化学生体育品德教育；要重视学生在学习中的经验和身体感觉，让学生的情绪与身体全方位同时参与到认知活动中，切实提高学生的运动能力；要注意创设能引起学生学习兴趣的教学情境，将健康行为教育有机地渗透进体育学科教学中，让学生在运动、竞技中不断提升自身运动水平及感知能力，获得良好的体育运动感受与乐趣。通过充分运用学生身体实践活动促进，其认知、情志和运动技能均得到了良好发展。 |
| 关 键 词： | 具身认知 体育学科 教学 |