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| 议题巧设置 课堂真对话——高中思政课堂议题创设探究 | |
| 引用本文： | 吴先丹.议题巧设置 课堂真对话——高中思政课堂议题创设探究[J].教学月刊,2023(Z2):117-120. |
| 作者姓名： | 吴先丹 |
| 作者单位： | 陕西省西咸新区秦汉中学 |
| 基金项目： | 2021年度陕西省教育科学“十四五”规划课题“核心素养背景下高中政治教学设计的整体性研究”（课题编号：SGH21Y0924）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 落实学科核心素养，彰显思政课的价值与魅力，需要构建对话课堂。而多样化的议题可促进师生双方的有效对话与深度交流，实现“主导性和主体性、灌输性和启发性”的统一。在具体教学中，教师可全面统筹和综合考虑教材内容、教学重难点、社会热点、学生个性与教师特色等因素，设计具有争议性、思辨性、两难性、开放性等特征的议题，使学生在倾听、思考、分享与辩论活动中，发展批判性思维。 |
| 关 键 词： | 高中思想政治 议题 议题式教学 对话课堂 |