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| 从经验到观念：初中物理关键能力培养的实践策略——以“运动的相对性”为例 | |
| 引用本文： | 王雷.从经验到观念：初中物理关键能力培养的实践策略——以“运动的相对性”为例[J].教学月刊,2023(4):8-12. |
| 作者姓名： | 王雷 |
| 作者单位： | 江苏省南通市跃龙中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育规划2022年度重点课题“‘融学科’视域下初中物理关键能力培养的实践研究”（课题编号：B/2022/03/105）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 物理观念包含观念形成和观念应用两个要素，教师应将这两个要素有机融合在物理教学之中，以此促进学生物理观念的发展。教师可基于对经验与观念关系的分析，建构从经验到观念的实现模型，以此指导教学。具体教学中，教师应以本体作为研究的逻辑起点去设计教学活动，并分阶段设置阶梯性任务，引导学生在“做中学”“创中学”“用中学”，让学生在经验呈现中产生认知冲突，在经验反思中形成观念，在经验超越中应用观念，从而在观念水平的不断提升中发展关键能力。 |
| 关 键 词： | 经验 观念 关键能力 初中物理教学 |