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| 基于科学思维能力结构模型建构科学教学思维能力进阶模型 | |
| 引用本文： | 梁荣君,阮庆元.基于科学思维能力结构模型建构科学教学思维能力进阶模型[J].教学月刊,2023(4):22-27. |
| 作者姓名： | 梁荣君 阮庆元 |
| 作者单位： | 1. 浙江省温岭市城南中学 |
| 摘 要： | 初中科学教学思维是初中科学有效教学的根源性保障，是具有内隐性的意识层面活动。它与科学思维一样，具有规律性和客观性，因此可通过对科学思维能力结构模型的分析，建构初中科学教学思维能力进阶模型。该模型可反映初中科学教学思维能力与信息、思维单元的关系并形成进阶机制，描述不同层级水平的表现。具体实践中，教师可从思维内容、方法和品质三个维度解构初中科学教学思维能力，然后提炼其发展路径，即注重整体性、顺应动态性、适应自调性，以形成、改进、重组思维单元，使个人的教学思维能力不断得到进阶。 |
| 关 键 词： | 科学教学思维 科学思维 初中科学 |