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| 浅谈“化错化人”在小学数学教学中的方法策略 | |
| 引用本文： | 秦启毅.浅谈“化错化人”在小学数学教学中的方法策略[J].科幻画报,2023(3):100-101. |
| 作者姓名： | 秦启毅 |
| 作者单位： | 甘肃省白银市平川区育才小学 |
| 基金项目： | 甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题《“化错化人”在小学数学教学中的应用研究》,课题立项号GS[2022]GHB0319； |
| 摘 要： | “双减”政策提升了教师在数学教学中的课改意识与品质观念，教师努力推动课堂教学走向设计型、生本化以及高效性，架构提质增效的课程育人环境。为了提升数学教学的实用化与素养性，教师科学剖析“化错化人”的课程解读与活动特点，缜密论证“化错化人”是学科核心素养的立足点，精准归纳“化错化人”在数学教学中的活动价值，详细总结“化错化人”在数学教学中的应用方法。因此，小学生能够在问题剖析、原因挖掘、有效解决、经验积淀中逐渐形成严谨有序、缜密周到、循序渐进的逻辑思维能力，展示小学生的发展性。 |
| 关 键 词： | “化错化人” 活动特点 学科核心素养 活动价值 应用方法 |