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| 让语文课堂书声琅琅 | |
| 引用本文： | 林春凤.让语文课堂书声琅琅[J].新课程研究,2009(7):105-105,108. |
| 作者姓名： | 林春凤 |
| 作者单位： | 河北唐山市迁安市太平庄乡尚庄小学 |
| 摘 要： | 在语文学习中，很多学生甚至个别教师往往重视“写”而忽略“读”。其实“读”在语文学习中是极其重要的。古人云：“书读百遍，其义自见。”《小学语文课程标准》对阅读提出了明确的要求：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。重视学生读的训练，在教学中要多读少讲，让学生心领神会。朗读是音、形、义三者的结合，想象与联想是其重要的辅佐。通过朗读，可以复活艺术形象、再造艺术形象、升华艺术形象。朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解和感悟，使其受到思想情感上的熏陶，从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。 |
| 关 键 词： | 语文课堂 《小学语文课程标准》 朗读课文 艺术形象 语文学习 独立阅读 情感体验 语文教学 |
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