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| 文本解读忌“三偏离” | |
| 引用本文： | 陈华.文本解读忌“三偏离”[J].小学教学参考,2011(9):19-19. |
| 作者姓名： | 陈华 |
| 作者单位： | 江苏南通市通州区石港小学,226351 |
| 摘 要： | 实施新课程以来，小学语文教学特别强调在课堂上引导学生进行文本解读。因为通过文本解读能够让语文课堂鲜活、生动起来，让课堂充满人性的光辉。但是，一些教师由于对“文本解读”这一概念存在理解上的偏差，导致了课堂的低效现象，学生并不能对文本内涵进行深入解读。要进行有效的文本解读，笔者认为有“三忌”。 |
| 关 键 词： | 文本解读 语文课堂 小学语文教学 引导学生 文本内涵 新课程 教师 |
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