| 幼儿教师专业化发展:实然之境与应然之策——基于学前教育系列政策变革的解读 |
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| 引用本文： | 蒋平.幼儿教师专业化发展:实然之境与应然之策——基于学前教育系列政策变革的解读[J].基础教育研究,2012(18):15-17. |
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| 作者姓名： | 蒋平 |
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| 作者单位： | 绵阳师范学院,四川绵阳,621000 |
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| 基金项目： | 四川省哲学社会科学重点研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地--四川省教育发展研究中心“教育舆情分析促进教育政策变革的启动机制研究”项目阶段性成果 |
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| 摘 要： | 幼儿教师的专业化发展既是实现自身价值的重要途径,更是提高幼儿教育质量的关键。通过剖析我国幼儿教师专业化发展的实然之境,揭示出幼儿教师发展过程中面临的三大时代难题,即教师数量不足,工作压力过大;培养目标单一,从业资格较低;专业素养欠缺,科研能力薄弱。对学前教育系列政策变革进行逐一解读,预示幼儿教师专业化发展迎来新的曙光,应从法律规章制度、培养目标与课程、教师资格认证及专业综合素质等方面,探寻促进幼儿教师专业化发展的路径,为学前教育事业健康发展提供根本保障。
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| 关 键 词： | 幼儿教师 专业化发展 时代难题 政策变革 路径 |
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