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| “三极”融通:促进大学教师课程与教学能力发展 | |
| 引用本文： | 杨凤云,孙海纯.“三极”融通:促进大学教师课程与教学能力发展[J].现代教育科学,2012(11):62-67. |
| 作者姓名： | 杨凤云 孙海纯 |
| 作者单位： | 北华大学教育科学学院;长春汽车工业高等专科学校 |
| 基金项目： | 2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于课程与教学指向的大学教师发展研究”(项目批准号:11YJA880146)阶段性成果 |
| 摘 要： | 本文首先阐释了大学教师课程与教学能力发展的重要性,而后分析了目前呈现的"三极"鼎立之势对大学教师课程与教学能力发展的制约,在此基础上探讨了如何融通"三极"鼎立之势,以促进大学教师课程与教学能力的发展。 |
| 关 键 词： | “三极”鼎立 “三极”融通 大学教师 课程与教学能力 |
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