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| 例谈阅读教学如何避免“浅读”文本 | |
| 引用本文： | 傅琦.例谈阅读教学如何避免“浅读”文本[J].七彩语文(小学低年级),2014(12). |
| 作者姓名： | 傅琦 |
| 作者单位： | 无锡市惠山区教育局教研室 |
| 摘 要： | 阅读教学中“浅读”文本的现象并不鲜见，很多教师或是满足于搜寻文本的表层信息，一遍又一遍地“扫读”课文；或是满足于让学生尽情表达自己对问题的见解，但解读始终停留在原有的水平上并不向深层次推进；或是在学生心理图式与文本图式存在较大距离时，教师无所作为，让学生无法真正地走进文本……“浅读”文本的课堂，气氛再活跃，解读文本的任务仍然并未真正完成，学生的收获其实并不大。如何避免“浅读”文本，将课文读深、读到位，在此试举几例加以说明。 |
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