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| 传与传播 | |
| 引用本文： | 陈韻昭.传与传播[J].新闻大学,1982(2). |
| 作者姓名： | 陈韻昭 |
| 摘 要： | 传通路线的差别从事教育工作的人都有这种体会:能获取最佳教学效果的方式莫过于面对面的个别辅导了.如果学生是来求教外语的,教师可以从口型、发音部位等方面进行示范;如果学生是来求教数学的,教师可以一面给他画图,一面讲解.教师察颜观色,随时都能了解到学生究竟听懂了没有,接受程度如何.看到学生眉头紧锁,他往往暂停一下,重复一遍,或者再插入解释和补充.看到对方已经恍然大悟,他才深入一层加以阐述或发挥,启发对方举一反三.显而易见,在这种教学活动 |
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