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| 学困生成因及转化对策研究--初中数学作业设计、应用及评价 | |
| 引用本文： | 单会平.学困生成因及转化对策研究--初中数学作业设计、应用及评价[J].读与写:教育教学刊,2013(8). |
| 作者姓名： | 单会平 |
| 作者单位： | 广东省广州市黄埔区双沙中学 广东 广州 510000 |
| 摘 要： | 许多小学生一旦进入初中,明显感到初中数学"难学".特别是小学就已经是学困生的就更加想放弃学数学.而我们教师布置作业时,不考虑学生的实际情况,不分层次,随意拔高,补充一些难题,作业随意"一刀切".学生一旦做不出来,老师在课堂上就流露出不满,导致学生对数学信心不足,兴趣降低,强化了学生"我怎么也学不好数学"的负面心理.使学困生变得越来越多.本文着重从学困生成因及对学生作业设计、应用及评价方面,谈一谈对数学学困生的转化策略. |
| 关 键 词： | 学困生 作业设计及应用 转化对策研究 |
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