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| 整本书阅读专题探究课的三类型学习任务——以《朝花夕拾》民俗文化探究专题为例 | |
| 引用本文： | 黎育慧,邹国金.整本书阅读专题探究课的三类型学习任务——以《朝花夕拾》民俗文化探究专题为例[J].广西教育学院学报,2023(3):240-243. |
| 作者姓名： | 黎育慧 邹国金 |
| 作者单位： | 2. 南宁师范大学未来教育研究院 |
| 基金项目： | 广西教育科学“十三五”规划2020年度广西中小学语文学习质量研究专项课题“初中语文《朝花夕拾》整本书阅读教学实践研究”（立项编号：2020ZJY154）的阶段研究成果； |
| 摘 要： | 以《朝花夕拾》整本书阅读为契机，以引导学生探索发现名著中的民俗文化现象为抓手，以“走进贺州民俗传承优秀文化”实践分享课为平台，组织学生进行《朝花夕拾》整本书的阅读，对贺州民俗文化进行实践采风，从而了解当地的民俗文化，探寻优秀民俗文化传承和发展的枢机，为学生深入研读名著、拓宽阅读视野提供方法路径。 |
| 关 键 词： | 整本书阅读 民俗文化 《朝花夕拾》 任务类型 |