| 乡村教师本土化培养实现路径探析 |
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| 引用本文： | 刘志学.乡村教师本土化培养实现路径探析[J].未来与发展,2022(10):107-112. |
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| 作者姓名： | 刘志学 |
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| 作者单位： | 牡丹江师范学院教育科学学院 |
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| 基金项目： | 2020年黑龙江省教学改革项目“高校教育帮扶,助推龙江乡村教育振兴发展的路径研究-以牡丹江师范学院“春晖行动”为例（SJGJ20200733）”； |
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| 摘 要： | 乡村教师是乡村教育的灵魂，是办好乡村教育、实现乡村振兴的关键力量。在当前乡村振兴的大背景下，通过乡村教师本土化培养，建设高素质乡村教师队伍意义重大。乡村教师本土化培养即以促进乡村教育高质量发展为目标，以乡土知识、乡土情怀等为特色内容，以现场教学、实践反思为手段，充分利用乡土教育资源，培养了解乡村生活、熟悉乡村文化、热爱且能够胜任乡村教育的优秀乡村教师的过程。实现乡村教师本土化培养的路径包括：招生选拔相对本土化；课程设置融入乡土化；实践教学全程在地化；在职培训乡村特色化。要确保乡村教师本土化培养目标的达成，政府层面需做好政策引领与保障；社会层面需营造尊师重教环境氛围；高校层面需发挥育人主体作用；乡村学校层面需积极参与。
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| 关 键 词： | 乡村教师 乡村教育 本土化培养 |
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