| 身体活动对幼儿认知发展和学业表现影响的系统综述 |
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| 引用本文： | 马莲,唐炎,胡小清,辛飞,张丁毅.身体活动对幼儿认知发展和学业表现影响的系统综述[J].中国体育科技,2022(12):18-27. |
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| 作者姓名： | 马莲 唐炎 胡小清 辛飞 张丁毅 |
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| 作者单位： | 上海体育学院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金项目（18ATY008）； |
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| 摘 要： | 通过系统检索Pub Med、Web of Science、Eric、SPORTDiscus、Academic Search Premier、MEDLINE、中国知网、万方和维普网数据库，筛选后纳入43篇实证研究，对其采用半定量的方法进行分析，探究身体活动对幼儿认知发展和学业表现的影响。结果：1）纳入文献主要研究执行功能、感知能力、注意力、识字技能、语言和数学6个领域。2）认知发展方面，证据支持身体活动对幼儿的注意力和运动感知有积极影响，多次长时认知参与型运动对幼儿执行功能有正向影响。3）学业表现方面，证据支持体智融合型干预对幼儿的识字技能和语言能力有积极影响。结论：身体活动对幼儿认知发展和学业表现有积极影响。多次长时认知参与型运动相比简单有氧和单次短时运动更能促进幼儿高阶认知能力的发展。体智融合型相比体智结合型运动对幼儿学业表现有更积极的影响。建议：应拓展幼儿认知发展的研究领域，由简单有氧运动向有组织的认知参与型运动干预模式转变，促进幼儿认知发展；积极探索幼儿阶段体智融合型教学模式，提升幼儿学业表现。
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| 关 键 词： | 身体活动 幼儿 认知发展 学业表现 |
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