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| 浅谈初中物理“自主”课堂中的误区 | |
| 引用本文： | 徐应权.浅谈初中物理“自主”课堂中的误区[J].新课程导学(上),2014(28). |
| 作者姓名： | 徐应权 |
| 作者单位： | 贵州省余庆县实验中学 |
| 摘 要： | 正随着课程改革的不断深入,在初中物理教学中,"自主"课堂的教学模式将学生独立探究、大胆发言、自由创造彰显得淋漓尽致,使得教学效率倍增,为学生的自主学习创造了良好的条件。然而,教师在"自主"课堂实施的过程中仍存在一些误区。下面就我在几节初中物理公开课中发现的问题谈谈我的看法。一、"自主"课堂只求解放而不求规范新教法为促进学生学习方式的转变,有的学校模仿山东杜郎口中学的"10+35"模式,要求教师在课堂中累计讲 |
| 关 键 词： | 初中物理 自主学习 杜郎口中学 独立探究 新教法 学习方式 课外作业 牛顿第一定律 课堂教学研究 内在知识 |
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