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| 例谈小学语文课堂上生成于“错误”的教学资源 | |
| 引用本文： | 潘国美.例谈小学语文课堂上生成于“错误”的教学资源[J].新课程导学(上),2014(30). |
| 作者姓名： | 潘国美 |
| 作者单位： | 江苏省宝应县曹甸镇中心小学 |
| 摘 要： | 正错误是学生在日常学习过程中普遍存在的一种现象,特别是在小学阶段,学生在读写方面很容易出现错误。而教师在教学过程中面对这些错误总是"恨之入骨",或是严厉斥责学生的错误,这样不仅无法使学生的错误得到改正,反而在一定程度上挫伤了学生的自尊心与学习积极性,影响了其学习效果的整体提高。因此,在新课改背景下,教师必须转变自身对错误的看法,用辩证观点对待错误,看到错误背后所具有的积极作用,将其看成一种课堂资源充分地 |
| 关 键 词： | 小学语文课堂 教学效果 学习效果 日常学习 学习过程 辩证观点 语文教学实践 创新思考 语文新课程 课堂教学 |
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