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| 基于合作学习的初中英语课堂结构的优化 | |
| 引用本文： | 葛建如.基于合作学习的初中英语课堂结构的优化[J].基础教育研究,2014(9):45-46. |
| 作者姓名： | 葛建如 |
| 作者单位： | 如东县岔南初级中学,江苏 如东226400 |
| 摘 要： | 正新课程背景下的高效课堂应该是学生自主学习、合作学习和探究学习的课堂。英语教学中的合作学习是在学生自主学习的基础上引导学生通过师生、生生之间的相互帮助、合作讨论和交流,去完成学习任务的学习与教学形式。初中英语教学中基于合作学习的课堂教学,要引导学生参与合作,参与学习,不断优化课堂的教学结构。1.英语课堂合作学习要有效分组初中英语合作学习的主要形式是小组合作学习,有效的分组直接影响合作学习的效果。以小组为单位 |
| 关 键 词： | 学习过程 合作小组 自主学习 课堂结构 新课程 阅读体 阅读要求 课外学习 课后学习 个人负责 |
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