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| “游戏课堂”在语文第一学段教学中的建构 | |
| 引用本文： | 吴倩茹.“游戏课堂”在语文第一学段教学中的建构[J].小学生作文辅导(作文与阅读版),2020(3):31-31. |
| 作者姓名： | 吴倩茹 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市文理小学 |
| 摘 要： | 在小学低段课堂,大部分同学都能够集中自己的注意力,但少数学生仍需要老师的关注。为了集中学生的注意力,提高课堂效率,笔者提出"游戏课堂"概念。基于"游戏是儿童的主导活动",特别是对于刚从幼儿园进入小学的学生来说,好动是他们的天性,游戏是他们最喜欢的表达方式,游戏课堂的设立符合孩子的身心发展特点。为了建立良性的游戏课堂,笔者从三个既相互独立又相互衔接的部分来阐述。一、重构游戏与课堂关系,让游戏在课堂中着陆1.巧抓契机——创设游戏情境近些年刚好赶上了统编教材,可以说,此次教材改革成效是非常显著的,在课文图片的设计和整体编排上也更加注重创设整体环境。 |
| 关 键 词： | 第一学段 复韵母 |
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