| 独生与非独生大专新生在社会认知、情绪、行为因素方面的比较分析 |
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| 引用本文： | 刘鸿翔,丁立平.独生与非独生大专新生在社会认知、情绪、行为因素方面的比较分析[J].当代教育论坛,2009(4):34-37. |
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| 作者姓名： | 刘鸿翔 丁立平 |
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| 作者单位： | 湖南第一师范学院 |
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| 基金项目： | 湖南省教育科学“十一五”规划立项课题“高职高专新生‘多维导向式’入学教育模式研究”(课题批准号:[2006]XJK06BDY017)的研究成果,项目主持人刘鸿翔 |
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| 摘 要： | 定量分析结果显示，高职高专院校独生与非独生新生的社会认知（价值观、世界观、人生观）、情绪及行为均呈正态分布，各因素中中等水平以上者占大多数，表明大多数学生的发展是正常的；独生与非独生新生在价值观、人生观和行为等因素中存在一定差异，在世界观和情绪两因素上差异不显著。其对策一是在日常学习生活过程中指导学生克服紧张、沮丧、焦虑乃至神经质性的不良情绪表现，培养稳定冷静的、用理性（社会认知）指导感性（情绪化）的情绪调控机制；二是结合学生的价值观和人生观，引导学生把自己与社会紧密联系起来，引导学生更好地适应社会；三是在改进高职高专新生社会认知的同时，培育健全的人格并注重形成良好的行为习惯。
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| 关 键 词： | 高职高专新生 独生与非独生 社会认知 情绪 行为 |
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