| 论教育主体的生成与消亡——基于福柯的后现代主义主体解构观 |
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| 引用本文： | 刘新龙,徐瑞.论教育主体的生成与消亡——基于福柯的后现代主义主体解构观[J].当代教育论坛,2012(5):116-123. |
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| 作者姓名： | 刘新龙 徐瑞 |
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| 作者单位： | 曲阜师范大学教育科学学院 |
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| 摘 要： | 米歇尔·福柯透过后现代主义及后结构主义视角提出了主体解构观念。通过解构主体,福柯深刻揭露了生活在现代社会中的包括教育领域中的"人"的生存现状。福柯通过对主体进行"考古"性的挖掘和考察,最终形成了他的关于主体实质和命运的独特见解和理论体系。在福柯看来,主体具有历史性,是知识、权力、道德的奴役化和实践化的产物,现代社会的知识型决定着主体必将消亡的命运。基于这些思考,他最终喊出了"人死了"和"主体的消亡"的口号,这体现了一种后现代主义主体解构观,也表达了福柯对现代社会中人的问题的担忧。通过运用福柯的主体解构观来观照教育主体,揭露教育主体的真相,描述教育主体的"生产"过程,阐释教育主体必将消亡的趋势,对于教育中主体的真正解放,回归人的本真,具有重大的理论价值和实践意义。
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| 关 键 词： | 福柯 主体 教育主体 主体解构 主体消亡 知识-权力 |
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