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| 合理利用语文课堂上的认知冲突 | |
| 引用本文： | 陈秀梅.合理利用语文课堂上的认知冲突[J].现代教学,2014(12):60-60. |
| 作者姓名： | 陈秀梅 |
| 作者单位： | 上海市龙苑中学 |
| 摘 要： | 当学习者发现不能用已有的知识经验来解决新问题或发现新知识与已有的知识经验相悖时,原来的平衡状态被打破,产生认知冲突,认知心理学将之称为＂认知失衡＂。认知冲突是一种发展动力,是学习过程中内在的动机。在语文教学中,寻找这些规律将有利于提高语文教学效率。一、细读文本,设置认知冲突认知冲突的设置是有一定适用对象的。 |
| 关 键 词： | 认知冲突 语文课堂 合理利用 知识经验 认知心理学 平衡状态 学习过程 语文教学 |
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