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| 高职青年教师心理资本提升探究 | |
| 引用本文： | 杨盛春,刘银平.高职青年教师心理资本提升探究[J].兰州教育学院学报,2015(7):156-158. |
| 作者姓名： | 杨盛春 刘银平 |
| 作者单位： | 1. 江苏建筑职业技术学院,江苏 徐州,221116 2. 江苏师范大学 教育研究院,江苏 徐州,221116 |
| 基金项目： | 江苏建筑职业技术学院教育科学研究课题“高职青年教师心理资本研究及其教育启示”(课题编号ES2014-20)；江苏省高校哲学社会科学项目“高职生就业心理危机状况及干预防护体系建设研究”(项目编号2012SJDFDY021)。 |
| 摘 要： | 心理资本关注的是个体积极心理状态对个人竞争优势和个人绩效的正向促进作用,它对高职院校的管理创新有着重要意义。高职青年教师心理资本的开发和提升有助于他们提高工作绩效、增强工作幸福感、培养和维持良好工作态度、促进组织公民行为、削减工作倦怠。因此,可以从自我效能、乐观、希望和韧性四个心理资本要素出发,有针对性地开发和提升高职青年教师的心理资本。 |
| 关 键 词： | 心理资本 自我效能 乐观 希望 韧性 青年教师 高职院校 |