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| 教师发展学校的理念、制度与实践——从亲历者角度 | |
| 引用本文： | 王长纯.教师发展学校的理念、制度与实践——从亲历者角度[J].中小学教师培训,2010(12):8-12. |
| 作者姓名： | 王长纯 |
| 作者单位： | 北京市首都师范大学教育学院,100048 |
| 摘 要： | 教师发展学校是在原学校建制内，大学和中小学校合作建立的旨在促进教师专业成长的学习与发展共同体。教师发展学校具有鲜明的人本取向，努力赋权教师，强化人性的因素，关怀教师的专业发展。教师发展学校建设植根于实践，实现教学相长是教师发展学校建设的中心。制度建设是教师发展学校的必要保证，也是教师发展学校不同于教师培训的一个重要方面。建设教师发展学校的具体实践可归纳为与理论、与实践、与原有经验以及合作评估的多重对话。 |
| 关 键 词： | 教师发展学校 人本取向 制度建设 多重对话 |
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