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| 课堂教学中聋生思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 姚玉晶,郑丽华.课堂教学中聋生思维能力的培养[J].黑河教育,2010(7):61-61. |
| 作者姓名： | 姚玉晶 郑丽华 |
| 作者单位： | 北安市特殊教育学校 |
| 摘 要： | 学会学习的核心就是学会思维。我国古代教育学名著《礼记·学记》，很早就提出教师进行教学要善于培养学生思维能力。“故君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”就是说，老师进行教学．要善于培养学生思考；绣导他而不处处硬拖着他；激励他而不时时硬压他；给他点明解决疑难的“决窍”，而不事事把现成答案硬灌给他。对于特殊教育学校中的聋生，这个道理同样适用。 |
| 关 键 词： | 能力的培养 课堂教学 思维能力 聋生 特殊教育学校 学会学习 学生 学记 |
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