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| 工程教育专业认证中毕业要求分解指标点的利弊 | |
| 引用本文： | 戴先中.工程教育专业认证中毕业要求分解指标点的利弊[J].高等工程教育研究,2022(3):60-66. |
| 作者姓名： | 戴先中 |
| 作者单位： | 东南大学自动化学院 |
| 摘 要： | 在我国工程教育专业认证实践中，每项毕业要求均需要分解为若干指标点。毕业要求指标点的分解及其支撑课程的确定，一直是专业认证工作中最困难、也是最有争议的。本文通过分析我们所处的教学系统架构与实际运行过程，深刻理解基于毕业要求分解指标点构建的“教学系统运行流程”不仅极其复杂、而且缺乏可操作性，进而得出毕业要求分解指标点弊远大于利的结论；然后在遵循《华盛顿协议》和把握我国《认证标准》精髓的基础上，提出优化、简化教学系统运行流程的思路，使其真正可控、可操作。 |
| 关 键 词： | 工程教育认证 教学系统 毕业要求 指标点 |