| 科研参与促进了本科生批判性思维能力增值吗——来自“全国本科生能力追踪测评”的证据 |
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| 引用本文： | 张青根,卢瑶.科研参与促进了本科生批判性思维能力增值吗——来自“全国本科生能力追踪测评”的证据[J].高等工程教育研究,2022(3):153-159. |
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| 作者姓名： | 张青根 卢瑶 |
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| 作者单位： | 华中科技大学教育科学研究院 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目“双一流建设高校本科生批判性思维能力增值的影响机制研究：来自追踪调查的证据”(19YJC880134)；;国家自然科学基金青年项目“本科生批判性思维课程有效性及其实现机制：基于准自然实验的追踪研究”(71904054)；;中央高校基本科研业务费资助“科研参与如何影响本科生批判性思维能力增值：来自追踪调查的证据”(2021WKYXQN034)； |
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| 摘 要： | 基于2016-2019年全国本科生能力追踪测评与调查数据，利用普通最小二乘法和倾向得分匹配法，从是否参与科研、参与科研数量、参与程度最深的科研项目来源、级别及承担的主要角色等维度，探讨科研参与对本科生批判性思维能力增值的净效用。研究发现：科研参与显著影响本科生批判性思维能力增值；参与科研项目数量越多，本科生批判性思维能力增值程度越大；自主申请项目、参与国家或省部级项目、担任“主持人”或“核心成员”角色对本科生批判性思维能力增值净影响较大。
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| 关 键 词： | 科研参与 批判性思维能力增值 本科生 |
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