| 乡村教研：推动乡村小规模学校进入发展快车道 |
| |
| 引用本文： | 沈茜.乡村教研：推动乡村小规模学校进入发展快车道[J].人民教育,2022(2):46-49. |
| |
| 作者姓名： | 沈茜 |
| |
| 作者单位： | 浙江省乡村教育研究中心;湖州师范学院教师教育学院 |
| |
| 基金项目： | 2021年国家社科基金教育学国家一般课题“建党以来中国特色教研制度变迁逻辑及教研员循证发展路径研究”(课题编号:BHA210128);2021年度浙江省教育科学规划课题“城乡教育均衡背景下乡村基础教育教研机制研究”(项目编号:2021SCG043);2019年浙江省教育厅一般科研项目“教研员服务基层教师专业发展的作用机制研究--以浙江省为例”(项目编号:Y201941792);2019年湖州师范学院校级科研项目“区县级教研员生存状态的调查研究”(项目编号:2019XJWK03)的阶段性研究成果 |
| |
| 摘 要： | <正>高质量发展建设共同富裕示范区是浙江省承担的重要历史使命，教育是其中不可或缺的一环，将为全体人民共同富裕提供强劲和持久的动力。乡村小规模学校是乡村教育底部攻坚、城乡教育优质均衡发展的关键所在，也是浙江省乡村教育振兴的必经之路。要实现乡村小规模学校的发展，必须充分发挥教研体系和教研工作的支撑作用。为此，浙江省教育厅教研室（简称“省教研室”）开启了数十年如一日的乡村教研实践，致力于打通乡村小规模学校（本研究将其界定为乡村地区办学规模在200人以下的学校）发展的“最后一公里”。
|
| 关 键 词： | 浙江省教育厅 乡村教育 办学规模 乡村小规模学校 教研 最后一公里 教育振兴 共同富裕 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
