| 乡村教师专业发展的困境与纾解 |
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| 引用本文： | 李小红,郭琪琪,杨苏梦.乡村教师专业发展的困境与纾解[J].当代教育科学,2022(1). |
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| 作者姓名： | 李小红 郭琪琪 杨苏梦 |
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| 作者单位： | 广西大学公共管理学院;南宁师范大学广西教育现代化与质量检测研究中心 |
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| 基金项目： | 广西教育现代化与质量监测研究中心(南宁师范大学)“广西边境县区义务教育优质均衡发展的困境及对策(项目编号:JC2021016)”研究成果之一。 |
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| 摘 要： | 乡村教师是专业身份与公共身份的统一体,他们的发展与乡村振兴互构共变,相互建塑与形构。乡村教师的发展需要嵌入乡村振兴进程之中,动员教师个体参与和社会资源参与双重共变,共同行动建构。一方面,乡村教师奉献乡村振兴,从等待"外推式"上级培训向开始"内源式"自我教育转变,提升职业发展力;主动融入乡村社会,发挥新乡贤示范引领作用。另一方面,乡村学校需建立乡村教师发展共同愿景;构建专业学习共同体,凝聚乡村教师的群体智慧;进行系统思考,有效治理乡村教育。
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| 关 键 词： | 乡村教师 专业身份 公共身份 社会互构 |
The Difficulties and Relief of the Professional Development of Rural Teachers |
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| Li Xiaohong,Guo Qiqi,Yang Sumeng.The Difficulties and Relief of the Professional Development of Rural Teachers[J].Contemporary Eductiaonal Science,2022(1). |
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| Authors: | Li Xiaohong Guo Qiqi Yang Sumeng |
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| Institution: | (Guangxi University;Nanning Normal University) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | rural teachers professional identity public identity social interaction |
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